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23 de fevereiro de 2026
Por: SOMOS Educação
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A escola deixou de ser apenas um espaço de transmissão de conteúdos para assumir um papel central na formação crítica dos estudantes frente ao volume massivo de informações que circulam diariamente.
Hoje, as crianças e adolescentes estão expostos, desde cedo, a redes sociais, algoritmos, inteligência artificial e múltiplas fontes de informação, nem sempre confiáveis.
Por isso, a educação midiática surgiu como uma resposta a um desafio global. A partir de 2026, ela passa a ocupar um espaço estratégico nos currículos escolares, alinhada a diretrizes nacionais, avaliações internacionais e recomendações de organismos como a UNESCO e a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Trata-se de um movimento irreversível, que redefine o papel da escola na formação cidadã e acadêmica. Acompanhe neste post!
A educação midiática é definida pela UNESCO como o “conjunto de competências que permite aos indivíduos acessar, analisar, avaliar, criar e participar de conteúdos midiáticos de forma crítica, ética e responsável”. Não se trata apenas de saber usar tecnologia, mas de compreender como a informação é produzida, disseminada e consumida.
Ainda segundo a UNESCO, a educação midiática é essencial para o fortalecimento da democracia, da cidadania e do pensamento crítico, especialmente em sociedades altamente digitalizadas. Ela capacita os estudantes a lidarem com desinformação, discursos manipulativos e uso inadequado das tecnologias digitais.
Os pilares da educação midiática estão diretamente relacionados à formação integral do estudante. Entre os principais, destacam-se:
Esses pilares orientam práticas pedagógicas que ajudam o aluno a deixar de ser apenas consumidor passivo de informação e se tornar sujeito ativo e consciente no ambiente digital.
De acordo com a OCDE e a UNESCO, a educação midiática desenvolve habilidades essenciais para o século XXI, como:
Essas competências dialogam diretamente com as exigências acadêmicas, sociais e profissionais contemporâneas, preparando os estudantes para contextos cada vez mais complexos.
O objetivo central da educação midiática é formar cidadãos críticos, autônomos e capazes de tomar decisões informadas em um ambiente mediado por tecnologia e informação. Ela fortalece a capacidade de reflexão, argumentação e responsabilidade social dos estudantes.
Mais do que uma habilidade técnica, trata-se de uma competência estruturante para a vida em sociedade, reconhecida internacionalmente como fundamental para a educação do futuro.
A partir de 2026, a educação midiática deixa de ser um tema complementar e passa a integrar, de forma mais explícita, as discussões curriculares no Brasil. Esse movimento acompanha recomendações internacionais e responde a desafios urgentes, como o avanço da desinformação e o uso indiscriminado da inteligência artificial.
Um marco relevante é o anúncio oficial da OCDE de que o PISA 2029 incluirá a avaliação de letramento midiático e inteligência artificial. O PISA, que já avalia competências de leitura, matemática e ciências, passa a reconhecer formalmente que a capacidade de interpretar informação e usar tecnologia de forma crítica é essencial para o desenvolvimento educacional.
Esse anúncio reforça que a educação midiática não é uma tendência passageira, mas uma exigência global. Os países que desejam bons resultados educacionais precisam preparar seus estudantes para lidar com informação, mídia e tecnologia de maneira estruturada desde a Educação Básica.
Implementar a educação midiática na escola exige planejamento estratégico e intencionalidade pedagógica. Não se trata de adicionar um novo conteúdo isolado, mas de integrar o letramento midiático à cultura escolar, ao currículo e às práticas pedagógicas já existentes.
Organismos internacionais, como a UNESCO, reforçam que a educação midiática deve ser trabalhada de forma transversal, respeitando a faixa etária dos alunos e dialogando com diferentes áreas do conhecimento. A seguir, veja os principais passos para colocar essa implementação em prática.
A educação midiática deve estar presente em diferentes componentes curriculares, e não restrita a uma disciplina específica. Ela pode ser articulada com Língua Portuguesa, Ciências Humanas, Matemática, Ciências da Natureza e Tecnologias Digitais.
Na prática, isso significa utilizar conteúdos reais do cotidiano digital como objetos de aprendizagem, estimulando a análise crítica e a reflexão dos alunos.
Boas práticas de integração curricular:
A formação docente é um dos pilares da educação midiática. Professores precisam estar preparados para trabalhar temas como desinformação, algoritmos, inteligência artificial, privacidade e ética digital de forma pedagógica e segura.
Sem formação adequada, a aplicação tende a ser superficial. Por isso, é fundamental investir em capacitações contínuas e orientadas por referências confiáveis.
Pontos essenciais na formação docente:
A educação midiática se fortalece quando associada a metodologias ativas. Projetos, estudos de caso e resolução de problemas aproximam o aluno de situações reais, tornando o aprendizado mais significativo.
Essas abordagens incentivam o protagonismo do estudante, que passa a investigar, questionar e produzir conhecimento, em vez de apenas consumir informação.
Exemplos de práticas pedagógicas:
Além da sala de aula, a educação midiática precisa fazer parte da cultura institucional da escola. Isso inclui a construção de regras claras sobre uso de tecnologia, redes sociais e inteligência artificial.
Documentos como o Guia “Crianças, Adolescentes e Telas”, do Governo Federal, oferecem subsídios importantes para a criação dessas políticas, alinhando práticas escolares às recomendações nacionais.
Ações institucionais importantes:
A implementação da educação midiática deve ser acompanhada e avaliada de forma contínua. É importante observar o desenvolvimento das habilidades dos alunos e a efetividade das práticas adotadas.
Esse monitoramento permite ajustes pedagógicos e garante que a educação midiática cumpra seu papel formativo, alinhado às mudanças nacionais e internacionais, como o PISA 2029.
Indicadores que podem ser acompanhados:
Implementar a educação midiática na prática é um processo contínuo, que exige envolvimento institucional, formação docente e visão estratégica. Escolas que estruturam essa implementação desde agora se posicionam de forma mais sólida diante das transformações educacionais que já estão em curso.
As mudanças nas avaliações internacionais e nas diretrizes federais exigem que as escolas adotem uma postura proativa. O PISA 2029 sinaliza claramente que o letramento midiático será um critério de avaliação educacional, o que impacta diretamente a reputação e os resultados das instituições de ensino.
No cenário nacional, o Guia “Crianças, Adolescentes e Telas”, publicado pelo Governo Federal, surge como um importante documento de apoio. O material orienta escolas e famílias sobre o uso consciente das tecnologias, reforçando a responsabilidade institucional na formação digital dos estudantes.
Para as escolas privadas, antecipar-se a essas mudanças representa uma vantagem pedagógica e de mercado. Instituições que investem desde já em educação midiática demonstram alinhamento com padrões internacionais, inovação pedagógica e compromisso com a formação integral.
A educação midiática não é apenas uma adequação curricular. Ela é um movimento global, inevitável e estratégico, que redefine o papel da escola no século XXI.
Quem se antecipa, constrói autoridade educacional, fortalece sua proposta pedagógica e se posiciona de forma mais competitiva diante das transformações que já estão em curso. Vamos nessa? Conte com a SOMOS Educação!
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